ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلى بناء وتصميم عناصر تحكم (OCX) بواسطة لغة برمجة فيجوال بيسك وذلك لتنمية بعض المهارات الأدائية اللازمة في تصميم التقويم لدى طلاب قسم العلوم التطبيقية وتكنولوجيا التعليم في الجامعة الإسلامية بغزة وقد تحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : ما فاعلية تطوير الأدوات في لغة برمجة فيجوال بيسك في تنمية مهارات تصميم التقويم لدى طلاب قسم العلوم التطبيقية وتكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية ؟ وقد تفرع عن السؤال الرئيس التساؤلات التالية:- 1- ما مهارات تصميم التقويم اللازمة في لغة برمجة فيجوال بيسك ؟ 2- ما الصورة المقترحة لتطوير الأدوات في لغة برمجة فيجوال بيسك اللازمة لتنمية مهارات تصميم التقويم ؟ 3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≥0.05 ) بين متوسط درجات الطلاب قبل التجربة وبعدها في مهارات تصميم التقويم الأدائية؟ 4- ما فاعلية تطوير أدوات لغة الفيجوال بيسك في تنمية مهارات تصميم التقويم لدى طلاب قسم العلوم التطبيقية وتكنولوجيا التعليم ؟ وللإجابة على هذه الأسئلة قام الباحث ببناء أدوات الدراسة والتي تمثلت في بطاقة ملاحظة(تقويم) للمهارات الأدائية للطلاب والتي تكونت من (5) أبعاد وتحتوي بداخلها على (26) مهارة داخلية بعد أن قام الباحث بحصر المهارات الأدائية وإعداد قائمة بها، تم عرض هذه الأدوات على المحكمين من أجل تحكيمها والتعديل عليها . ولغرض هذه الدراسة قام الباحث بالاطلاع على نماذج التصميم التعليمي المشهورة ومن ثم تبنى الباحث النموذج العام في بناء وتصميم عناصر التحكم (OCX ) . تم اختيار عينة الدراسة عن طريق المسح الشامل لمجتمع الدراسة والبالغ عددها (22) طالبا ، وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي ذو التطبيق القبلي و البعدي على نفس المجموعة . وبعد تطبيق المعالجات الإحصائية أظهرت النتائج ما يلي : 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) في القياس القبلي والقياس البعدي على مهارات تصميم التقويم الأدائي لدى الطلاب. وهذا يدل على أن الفروق بين التطبيقين القبلي والبعدي لها أثر فعال يعزى إلى الأدوات المطورة التي استخدمها الباحث. 2- وفيما يخص الفاعلية فقد أثبتت البرمجية المحوسبة فاعليتها في تنمية مهارات تصميم التقويم لدى الطلاب . وفي ضوء النتائج السابقة تم اقتراح التوصيات التالية : 1- توظيف البرمجيات التي تم إنتاجها في هذه الدراسة في تدريس مقرر برمجة فيجوال بيسك . 2- توظيف منحى النظم في عمليات التصميم التعليمي ولا سيما في مقررات البرمجة والتكنولوجيا لما له من فوائد كبيرة على العملية التعليمية . 3- العمل على توفير مختبرات حاسوب حديثة ومجهزة وتفعيل استخدامها ليس لمقررات الحاسوب فقط وإنما لجميع المقررات . 4- العمل على تشجيع الطلاب وكذلك أساتذة مقررات قسم العلوم التطبيقية وتكنولوجيا التعليم على التصميم والابتكار وتبني الأفكار والبرامج الجيدة من قبل إدارة الجامعة . 5- العمل على الارتقاء بالمقررات البرمجية ولا سيما مقرر برمجة (2) والذي يتضمن بداخله تدريس لغة الفيجوال بيسك وزيادة ساعات الدراسة العملية لها . 6- تشجيع الأساتذة وإشراكهم في عملية تطوير وإثراء المقررات التعليمية ولا سيما مقررات قسم العلوم التطبيقية وتكنولوجيا التعليم.

توثيق المرجعي (APA)

عيد, خالد سمير محمود (2009). فاعلية تطوير أدوات لغة برمجة الفيجوال بيسك في تنمية مهارات تصميم التقويم لدى طلبة العلوم التطبيقية وتكنولوجيا التعليم بالجامعة الإسلامية بغزة ومدى اكتساب الطلبة لها. الجامعة الإسلامية - غزة. 17870