ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر توظيف الفصول الافتراضية في تنمية مهارات استخدام الحاسوب والانترنت لدى طلبة كلية الدعوة الإسلامية في فلسطين. حيث حددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس الآتي: ما أثر توظيف الفصول الافتراضية في تنمية مهارات استخدام الحاسوب والانترنت لدى طلبة كلية الدعوة الإسلامية؟ وتفرع السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية الآتية: ما مهارات استخدام الحاسوب والانترنت الواجب تنميتها لدى طلبة كلية الدعوة الإسلامية؟ ما التصور المقترح لتوظيف الفصول الافتراضية في تنمية مهارات الحاسوب والانترنت لدى طلبة كلية الدعوة الإسلامية؟ هل يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والتجريبية في الاختبار المعرفي البعدي لمهارات استخدام الحاسوب والانترنت؟ هل يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والتجريبية في الأداء البعدي لمهارات استخدام الحاسوب والانترنت؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين باختبار بعدي لدراسة أثر المتغير المستقل وهو الفصل الافتراضي في تنمية مهارات استخدام الحاسوب والانترنت. وتم اختيار أفراد عينة الدراسة بالطريقة القصدية، حيث قام الباحث باختيار شعبتين من شعب مساق مهارات الحاسوب عملي من المستوى الثالث في كلية الدعوة الإسلامية فرع شمال غزة لتمثل إحداهما المجموعة التجريبية وعددها(30) طالبة، والأخرى المجموعة الضابطة وعددها (30) طالبة. ولجمع بيانات الدراسة، أعد الباحث أدوات الدراسة وهي اختبار معرفي، وبطاقة ملاحظة لتقييم الأداء وقام بالتأكد من صدقها وثباتها. وبعد الانتهاء من إجراء التجربة وتطبيق أدواتها، ثم جمع البيانات، قام الباحث بتحليلها إحصائيا باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة وهي: اختبار (ت) لإيجاد الفروق بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والتجريبية في الاختبار المعرفي لمهارات استخدام الحاسوب والانترنت. اختبار (ت) لإيجاد الفروق بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والتجريبية في بطاقة الملاحظة لتقييم المنتج لمهارات استخدام الحاسوب والانترنت. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وضع قائمة بمهارات استخدام الحاسوب والانترنت المراد تنميتها لدى الطالبات وعددها(52) مهارة. تم وضع تصور مقترح لتوظيف الفصول الافتراضية في تنمية مهارات استخدام الحاسوب والانترنت. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α≤0.05 ) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الاختبار المعرفي البعدي لمهارات استخدام الحاسوب والانترنت لصالح المجموعة التجريبية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α≤0.05 ) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الأداء العملي البعدي لمهارات استخدام الحاسوب والانترنت لصالح المجموعة التجريبية. وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصى الباحث بضرورة توظيف الصفوف الافتراضية والتركيز على استخدامها في تنمية مهارات استخدام الحاسوب والانترنت، وأن تساعد إدارة الجامعات الفلسطينية الأكاديميين والطلبة على التواصل عبر الصفوف الافتراضية بتوفير الإمكانيات المادية المطلوبة، كما أوصى بضرورة تبني اتجاهات ايجابية من قبل الأكاديميين نحو توظيف تكنولوجيا حديثة في تدريس المساقات الجامعية.

توثيق المرجعي (APA)

النجار, طارق زياد خليل (2014). أثر توظيف الفصول الافتراضية في تنمية مهارات استخدام الحاسوب والانترنت لدى طلبة كلية الدعوة الإسلامية. الجامعة الإسلامية - غزة. 17976