ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج تدريبي لزيادة كفاءة المعلمين في استخدام أساليب تعديل سلوك الطلبة العدوانيين ، وتم اختيار عينة فعلية قوامها (16) معلم ومعلمة من معلمي المرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم خان يونس بناءاً على أكثر الأساليب التي يحتاجها المعلمين لاستخدامها مع الطلبة العدوانيين ، وقد تم اختيار عينة من الطلبة العدوانيين قوامها (32) طالباً وطالبة من طلبة المدارس الحكومية الأساسية وتم توزيع طالبين لكل معلم ومعلمة مشارك في البرنامج التدريبي لتطبيق واستخدام الأساليب معهم لتخفيف السلوك العدواني وقد استخدم الباحث عدداً من الأدوات تمثلت في: مقياس أساليب تعديل السلوك من إعداد الباحث ، مقياس السلوك العدواني من إعداد الباحث ، برنامج تدريبي لزيادة كفاءة المعلمين في استخدام أساليب تعديل سلوك الطلبة العدوانيين من إعداد الباحث ، واستخدم الباحث الأساليب الإحصائية منها (معامل ارتباط سبيرمان ، معامل ألفا كرونباخ ، اختبار "ت ( independent sample t test) اختبار "ت" (paired sample t test). حيث حاولت الدراسة الإجابة على التساؤل الرئيسي والأسئلة الفرعية التالية : ما مدى فاعلية برنامج تدريبي لزيادة كفاءة المعلمين في استخدام أساليب تعديل سلوك الطلبة العدوانيين ؟ ويتفرع عنه التساؤلات التالية: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (µ=0.05 ) في كفاءة المعلمين في استخدام أساليب تعديل سلوك الطلبة العدوانيين قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (µ=0.05 ) في كفاءة المعلمين في استخدام أساليب تعديل سلوك الطلبة العدوانيين قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي تعزى للجنس؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (µ=0.05 ) في مستوى السلوك العدواني للطلبة قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي ؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (µ=0.05 ) في مستوى السلوك العدواني للطلبة العدوانيين قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي تعزى للجنس؟ هل يوجد أثر للبرنامج التدريبي على كل من المعلمين والطلبة قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي؟ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (µ=0.05 ) في كفاءة المعلمين في استخدام أساليب تعديل سلوك الطلبة العدوانيين في القياس البعدي - التتبعي؟ وقد أسفرت نتائج الدراسة إلى : توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (µ=0.05 ) في كفاءة المعلمين في استخدام أساليب تعديل سلوك الطلبة العدوانيين تعزى لتطبيق البرنامج التدريبي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (µ=0.05 ) في كفاءة المعلمين في استخدام أساليب تعديل سلوك الطلبة العدوانيين قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي تعزى للجنس. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (µ=0.05 ) في مستوى السلوك العدواني للطلبة بين التطبيق القبلي والبعدي تعزى لتطبيق البرنامج التدريبي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (µ=0.05 ) في مستوى السلوك العدواني للطلبة العدوانيين قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي تعزى للجنس. يوجد أثر للبرنامج التدريبي على المعلمين والطلبة قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (µ=0.05 ) في متوسط درجات استخدام أساليب تعديل السلوك مع الطلبة العدوانيين في القياس ( البعدي – التتبعي ) ويدل على مدى فاعلية البرنامج التدريبي باستخدام أساليب تعديل السلوك في تخفيف السلوك العدواني للطلبة .

توثيق المرجعي (APA)

البراغيتي, محمود خليل (2013). فاعلية برنامج تدريبي لزيادة كفاءة المعلمين في استخدام أساليب تعديل سلوك الطلبة العدوانيين. الجامعة الإسلامية - غزة. 18141