ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى الوعي بمفاهيم الصحة الإنجابية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في غزة، و لتحقيق ذلك تم تحديد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما مستوى وعي طلبة المرحلة الأساسية العليا في غزة لمفاهيم الصحة الإنجابية ؟ و يتفرع عن هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية : 1- ما مفاهيم الصحة الإنجابية الواجب توافرها لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في غزة ؟ 2- ما مستوى الوعي بالجوانب المعرفية لمفاهيم الصحة الإنجابية لدى طلبة المرحلة الأساسية في غزة ؟ 3- ما مستوى الوعي بالجوانب الوجدانية للصحة الإنجابية لدى طلبة المرحلة الأساسية في غزة؟ 4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( ≥ α 0.05) في مستوى الوعي بالجوانب المعرفية لمفاهيم الصحة الإنجابية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا تعزى لمتغير الجنس ؟ 5- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( ≥ α 0.05) في مستوى الوعي بالجوانب الوجدانية للصحة الإنجابية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا تعزى لمتغير الجنس؟ و من أجل الإجابة عن أسئلة الدراسة و التحقق من فرضياتها استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، و أعدت قائمة بمفاهيم الصحة الإنجابية، و اختبار لقياس الجوانب المعرفية، ومقياس اتجاه لقياس الجوانب الوجدانية، و قد تم تطبيق الاختبار ومقياس الاتجاه على عينة الدراسة التي تكونت من (322) طالب و طالبة في الصف العاشر للعام الدراسي (2010-2011) من مدرسة ( بشير الريس ب، أسعد الصفطاوي أ، الرملة أ، سليمان سلطان أ )، ثم جمعت النتائج و تم تحليلها إحصائياً باستخدام أساليب إحصائية و هي المتوسط الحسابي، و الانحراف المعياري و الوزن النسبي و الترتيب، و اختبار T لعينة واحدة، واختبار Tلعينتين مستقلتين. وأظهرت نتائج الدراسة أن : 1- مستوى الوعي بالجوانب المعرفية لمفاهيم الصحة الإنجابية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا يقل عن الحد الافتراضي (75%). 2- مستوى الوعي بالجوانب الوجدانية لمفاهيم الصحة الإنجابية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا يقل عن الحد الافتراضي 75)%) . 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الوعي بالجوانب المعرفية لمفاهيم الصحة الإنجابية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا تعزى لمتغير الجنس (ذكور، إناث). 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الوعي بالجوانب الوجدانية لمفاهيم الصحة الإنجابية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا تعزى لمتغير الجنس (ذكور، إناث) في الدرجة الكلية وفي مجالي ( المعرفة حول الصحة الإنجابية، دور الأهل تجاه الصحة الإنجابية)، في حين توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الوعي بالجوانب الوجدانية لمفاهيم الصحة الإنجابية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مجال درجة ممارسة مفاهيم الصحة الإنجابية تعزى لمتغير الجنس (ذكور، إناث) لصالح الإناث. و وفقاً للنتائج فقد خرجت الدراسة بالعديد من التوصيات الهامة و هي : 1- ضرورة التكامل بين مناهج العلوم و المناهج الأخرى في عرض مفاهيم الصحة الإنجابية، حيث لا تقتصر التوعية بمفاهيم الصحة الإنجابية على مناهج العلوم . 2- ضرورة عمل دورات علمية تثقيفية للمعلمين من أجل زيادة وعيهم بمفاهيم الصحة الإنجابية، و تزويدهم بكل ما هو جديد من الاكتشافات بمجال الصحة الإنجابية . 3- ضرورة التعاون بين المؤسسات التعليمية، و الجمعيات الأهلية من أجل عمل دورات تثقيفية لأولياء الأمور، بمفاهيم و قضايا الصحة الإنجابية . 4- تدريس كتب علوم الصحة و البيئة للطلبة الإناث و الذكور معاً، و عدم اقتصارها على الذكور فقط . 5- إصدار نشرات تثقيفية حول المفاهيم الخاصة بالصحة الإنجابية . 6- تخصيص نشاط طلابي لمناقشة الموضوعات الخاصة بالصحة الإنجابية . 7- تفعيل دور الإعلام كالبرامج التلفزيونية و برامج الإذاعة و الصحف في التثقيف حول الصحة الإنجابية .

توثيق المرجعي (APA)

ابو كميل, ربا السيد محمد (2011). مستوى الوعي بمفاهيم الصحة الإنجابية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في غزة. الجامعة الإسلامية - غزة. 18383