ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلي التعرف على أثر استخدام الألغاز في تنمية التفكير الناقد في الرياضيات والميل نحوها لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي بغزة , وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الرابع الأساسي بالمدارس الحكومية بمحافظة شمال غزة في الفصل الثاني من العام الدراسي 2008 / 2009م والبالغ عددهم (1407) طالبا , وتكونت عينة الدراسة من (82) طالب , تم اختيارهم بصورة قصديه من مدرسة بيت لاهيا الأساسية للبنين "ب" , وقسمت العينة إلي مجموعتين , مجموعة تجريبية وتكونت من (41) طالب درست باستخدام الألغاز الرياضية , ومجموعة ضابطة تكونت من (41)طالب درست بالطريقة التقليدية , ولأغراض الدراسة قام الباحث بإعداد الأدوات التالية: اختبار لقياس مهارات التفكير الناقد , وبلغ ثبات الاختبار عن طريق التجزئة النصفية (0.86) وبلغ (0.72) عن طريق إعادة الاختبار. مقياس الميل نحو الرياضيات , وبلغ ثبات المقياس (0.93). وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى= α ) 0.01 ) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الناقد في الرياضيات و متوسط أقرانهم في المجموعة الضابطة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وبلغ حجم التأثير مربع إيتا (038). 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى= α ) 0.01 ) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في مقياس الميل نحو الرياضيات ومتوسط أقرانهم في المجموعة الضابطة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وبلغ حجم التأثير مربع إيتا (0.18). 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى= α ) 0.01 ) في مستوى التفكير الناقد في الرياضيات بين متوسط درجات التلاميذ الذين لديهم ميول قوية في المجموعة التجريبية و أقرانهم في المجموعة الضابطة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وبلغ حجم التأثير مربع إيتا (0.73). 4. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى= α ) 0.05 ) في مستوى التفكير الناقد في الرياضيات بين متوسط درجات التلاميذ الذين لديهم ميول ضعيفة في المجموعة التجريبية و أقرانهم في المجموعة الضابطة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وبلغ حجم التأثير مربع إيتا (0.59). وفي ضوء نتائج الدراسة تمكن الباحث بالخروج بالتوصيات التالية: أن يعد المعلم ألغاز مشابه لما تم إعداده في هذا البحث. عقد دورات لتدريب معلمي الرياضيات على بعض المواقف التعليمية المطعمة بالألغاز الرياضية لكي تستخدم في تعليم وتعلم الرياضيات بهدف إثارة دافعية التلاميذ نحو الرياضيات. تصميم ألعاب تحتوي على ألغاز يتم من خلالها تدريب التلاميذ على بعض المهارات الرياضية. ضرورة أن يتضمن الكتاب المدرسي نماذج لبعض الألغاز لما هو مقترح في هذا البحث. إثراء المكتبات المدرسية بالكتب والمراجع والمجلات الحديثة التي تحتوي على الألغاز الرياضية والفوازير بهدف مساعدة كلا من المتعلمين والمعلمين في إثراء ثقافتهم الرياضية وفي تنمية التفكير الناقد .

توثيق المرجعي (APA)

نصار, ايهاب خليل محمد (2009). أثر استخدام الألغاز في تنمية التفكير الناقد في الرياضيات والميل نحوها لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي بغزة. الجامعة الإسلامية - غزة. 19233