ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام النمذجة الرياضية على تنمية مهارات التفكير المنظومي في الرياضيات والميل نحوها لدى طالبات الصف الخامس الأساسي بغزة. وبذلك تتحدد مشكلة الدراسة بالإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما أثر استخدام النمذجة الرياضية على تنمية مهارات التفكير المنظومي في الرياضيات والميل نحوها لدى طالبات الصف الخامس الأساسي بغزة ؟ ويتفرع من السؤال الرئيس السابق الأسئلة الفرعية التالية: 1 – ما مهارات التفكير المنظومي المراد تنميتها لدى طالبات الصف الخامس الأساسي ؟ 2- ما الصورة المقترحة للنمذجة الرياضية لتنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي ؟ 3- ما أثر استخدام النمذجة الرياضية على تنمية مهارات التفكير المنظومي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي ؟ 4- ما أثر استخدام النمذجة الرياضية في تنمية الميل نحو الرياضيات لدى طالبات الصف الخامس الأساسي ؟ واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي وذلك لدراسة المتغير المستقل (النمذجة الرياضية) على المتغيرين التابعين وهما (مهارات التفكير المنظومي) و(الميل نحو الرياضيات) حيث تدرس المجموعة التجريبية باستخدام النمذجة الرياضية, بينما تتلقي المجموعة الضابطة تدريساً للوحدة الدراسية بالطريقة العادية. وقد أعدت الباحثة اختبار مهارات التفكير المنظومي, ومقياس الميل نحو الرياضيات, حيث تم عرضها على مجموعة من المحكمين للتأكد من سلامتها وصلاحيتها للتطبيق, وقد طبقت الباحثة هذا الاختبار على عينة استطلاعية مكونة من (40) طالبة للتأكد من صدقها وثباتها إحصائياً, ومن ثم تطبيقه على المجموعتين التجريبية والضابطة قبليا ًوبعدياً. ولأغراض هذه الدراسة تكونت العينة من (86) طالبة من طالبات الصف الخامس الأساسي بمدرسة عمواس الأساسية للبنات (أ) التابعة لمديرية التربية والتعليم شمال غزة, وقد اُختيرت بطريقة عشوائية, والمكونة من شعبتين إحداهما تمثل المجموعة التجريبية وعدد طالباتها (43) طالبة, الأخرى تمثل المجموعة الضابطة وعدد طالباتها (43) طالبة. وتوصلت الدراسة إلى بعض النتائج كما يلي: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α= 0.01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير المنظومي لصالح طالبات المجموعة التجريبية . 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( α= 0.01)بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في مقياس الميل نحو الرياضيات لصالح طالبات المجموعة التجريبية. في ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج توصي الباحثة بضرورة تدريب معلمي ومعلمات الرياضيات بمراحل التعليم ما قبل الجامعي على استخدام النمذجة الرياضية لتنمية مهارات التفكير المنظومي, والميل نحو الرياضيات, والتي تساعد على تكوين نظرة شاملة للموضوع.

توثيق المرجعي (APA)

الحسني, فاتن محمد علي (2014). أثر استخدام النمذجة الرياضية على تنمية مهارات التفكير المنظومي في الرياضيات والميل نحوها لدى طالبات الصف الخامس الأساسي بغزة. الجامعة الإسلامية - غزة. 19290