ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى درجة قيام الإدارة المدرسية لدورها في توجيه طلبة المرحلة الثانوية نحو التعليم التقني بمحافظات غزة, والكشف عن دلالات الفروق في متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدرجة قيام إدارات المدارس الثانوية لدورها تبعا لمتغيرات(الجنس, المنطقة التعليمية , سنوات الخدمة) , ووضع مجموعة من السبل لتطوير دور الإدارة المدرسية في توجيه طلبة المرحلة الثانوية نحو التعليم التقني بمحافظات غزة. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لموضوع الدراسة , وتمثل مجتمع الدراسة بجميع معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية بمحافظات غزة , والبالغ عددهم (3519) معلم ومعلمة في العام الدراسي (2014-2015) , وتكونت عينة الدراسة بما نسبته( 10%) من مجتمع الدراسة حيث بلغت عينة الدراسة (351) معلماً ومعلمة. واستخدم الباحث الاستبانة للوقوف على درجة ممارسة إدارات المدارس الثانوية لدورها في توجيه طلبة المرحلة الثانوية نحو التعليم التقني, مكونة من (34) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي (دور الإدارة المدرسية في استثمار الأنشطة المدرسية في توجيه الطلبة نحو التعليم التقني , استثمار الإدارة لدور الأسرة ومؤسسات المجتمع المحلي لتوجيه الطلبة نحو التعليم التقني وتبصيرهم به , تفاعل الإدارة المباشر مع الطلبة لتوجيههم نحو التعليم التقني), بالإضافة إلى سؤال مفتوح في الاستبانة لطرح المقترحات حول سبل تطوير هذا الدور . وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية :- 1) الدرجة الكلية لتقدير أفراد عينة الدراسة لدور الإدارة المدرسية في توجيه طلبة المرحلة الثانوية نحو التعليم التقني بمحافظات غزة بلغت 47.02)% ( بدرجة قليلة حيث بلغ الوزن النسبي للمجال الأول" دور الإدارة المدرسية في استثمار الأنشطة المدرسية في توجيه الطلبة نحو التعليم التقني" (47.40%) , بينما حصل المجال الثاني " استثمار الإدارة لدور الأسرة ومؤسسات المجتمع المحلي لتوجيه الطلبة نحو التعليم التقني وتبصيرهم به"على وزن نسبي (46.24%) , في حين بلغ الوزن النسبي للمجال الثالث" تفاعل الإدارة المباشر مع الطلبة لتوجيههم نحو التعليم التقني"(47.31%). 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدور الإدارة المدرسية في توجيه طلبة المرحلة الثانوية نحو التعليم التقني تُعزى إلى متغير الجنس لصالح الذكور . 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدور الإدارة المدرسية في توجيه طلبة المرحلة الثانوية نحو التعليم التقني تُعزى إلى المنطقة التعليمية , حول المجال" تفاعل الإدارة المباشر مع الطلبة لتوجيههم نحو التعليم التقني", أما بالنسبة لباقي المجالات فقد تبين أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المنطقة الوسطى. 4) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدور الإدارة المدرسية في توجيه طلبة المرحلة الثانوية نحو التعليم التقني تُعزى إلى متغير سنوات الخدمة. 5) من السبل التي تطور دور الإدارة المدرسية في توجيه طلبة المرحلة الثانوية نحو التعليم التقني , التواصل مع نماذج حية ناجحة في المجال التقني, وترتيب لقاءات بينها وبين الطلبة لسرد قصة نجاحها , وتعزيز دور إدارات التعليم في تبني ودعم التوجه نحو التعليم التقني , وليكون التعليم التقني غاية وهدف استراتيجي, وتوفير جميع الإمكانات والتسهيلات لتبني هذا الهدف. وأوصى الباحث بضرورة :- ضرورة أن تستثمر الإدارة المدرسية الأنشطة المدرسية بشكل فعال كتفعيل الإذاعة المدرسية, وعقد ورش عمل مع الطلبة للحديث عن التعليم التقني ضرورة نشر ثقافة التعليم التقني في المجتمع على مستوى الأهالي والطلبة والمؤسسات التعليمية ومؤسسات المجتمع المحلي من مؤسسات ثقافية واجتماعية ووسائل الاعلام من خلال الورش والندوات والنشرات وتشجيع الطلبة على التوجه نحو هذا التعليم التواصل مع نماذج حية ناجحة في مجال التعليم التقني وترتيب لقاءات بينها وبين الطلبة لعرض قصة نجاحها. تعزيز دور إدارات التعليم في تبني ودعم التوجه نحو التعليم التقني , وليكون التعليم التقني غاية وهدف استراتيجي, وتوفير جميع الإمكانات والتسهيلات لتبني هذا الهدف.

توثيق المرجعي (APA)

أبو غزال, عمر نافذ (2014). دور الإدارة المدرسية في توجيه طلبة المرحلة الثانوية نحو التعليم التقني بمحافظات غزة وسبل تطويره. الجامعة الإسلامية - غزة. 19629