ملخص الدراسة:

هدفت هذه الدراسة إلى:- 1- تحديد مفهوم الصحبة في الكتاب والسنة النبوية الشريفة. 2- الكشف عن أهم المقومات الواجب توافرها في الصاحب الصالح . 3- توضيح الشروط والآداب التي يجب أن يلتزم بها الأصحاب لنجاح هذه العلاقة. 4- بيان الأثر التربوي للصحبة الفاعلة. وقد استخدمت الباحثة أسلوب تحليل المحتوى من الناحية الكيفية كإحدى تقنيات المنهج الوصفي. وكان من أهم نتائج الدراسة:- 1- كشف القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة، عن مرادفات مهمة للصاحب، كالصديقِ، والخليلِ، والقرينِ، ما أكد على معنى واحد، ضرورة دوام المرافقة، وصدق المودة، كي يكون صاحباً، بما تحمله من معانِ. 2- أهمية الصحبة في بناءِ الشخصية وتوجيهها وجهة سليمة؛ حيث إن الفرد لا يستطيع أن يعيش وحيداً، فلا بد من المخالطة والمعاشرة، كي تنمو جوانب شخصيته الوجدانية والاجتماعية بشكلٍ سليم. 3- للصحبة الصالحة مقومات تستند إليها، التي تعد معايير لاختيار الصاحب الصالح، كما أشار الكتاب والسنة النبوية الشريفة، التي تمثلت في: الإيمان والتقوى، والمنبت الحسن، والتوافق النفسي والروحي، وتقارب العمر، ووحدة الحال والمصير، والصدق في المودة، والأمانة. 4- أبرزت الدراسة آداب عدة وأسساً تقوم عليها الصحبة الصالحة، للمحافظة على توطيد هذه العلاقة، ودوامها مدى الحياة، وهذه الآداب تمثلت في: ضرورة إخلاص الحب لله (تعالى)، ووجوب التزاور والتواصل، ومؤازرة الصاحب وقت الضيق، والاعتدال في المحبة، والإيثار والتواضع والعفو عن الزلات، وتقبل الأعذار والوفاء والإخلاص، والدعاء له بعد مماته... وغيرها من الركائز التي تم توضيحها في الدراسة وبيان أثرها. 5- للصحبة الصالحة آثار واضحة، فمنها ما يعود على الصاحب، مثل: المساعدة على الاستقامة والصلاح، وتعزيز احترام الذات، والتفوق والنجاح في أمور حياته، وتربية وتقويم الذات، والحصول على الاتزان والتوافق النفسي، ومنها ما يعود على المجتمع، مثل: إشاعة روح المحبة بين أفراد المجتمع المسلم، وإشاعة التماسك الاجتماعي، وصلة الأرحام والتواصل، وتعزيز مبدأ التناصر بين المسلمين. ومن أهم توصيات الدراسة ما يلي:- 1- ضرورة توطيد العلاقة بين الآباء والأبناء، وإزالة تلك الحواجز التي تحول دون التواصل والحوار، داخل الأسرة. 2- توجيه الآباء أبناءهم لاختيار الصاحب الصالح، وتحفيزهم على بناء تلك العلاقات، وتهيئة الجو المناسب لذلك، مع مراقبتهم، وإرشادهم باستمرار. 3- مبادرة المربين، وخاصة المعلمون، بمعايشة طلابهم، والتقرب منهم، والتعرف إلى حاجاتهم ومشكلاتهم عن قرب، بحيث تكون علاقة صحبة تسودها المحبة والحنو والرفق بهم. 4- اهتمام المعلمين داخل البيئة الصفية، بتنمية العلاقات الاجتماعية بين الطلاب، وتعزيز الصحبة بينهم، وتثبيت بعض المفاهيم كحب إصلاح ذات البين، محاولين حل بعض مشكلاتهم أمام الطلاب، كنموذج حي على ذلك. 5- تطبيق بعض طرق التدريس، وإدارة الصف التي تنمي العلاقات الاجتماعية بين المعلم والطلاب، وبين الطلاب وبعضهم البعض، مثل:التعلم بالأقران، والتعليم التعاوني، وأسلوب المناقشة والحوار، والخروج إلى رحلات.

توثيق المرجعي (APA)

صباح, منى ياسر دياب (2010). الدلالات التربوية لمفهوم الصحبة في ضوء الكتاب والسنة النبوية الشريفة. الجامعة الإسلامية - غزة. 19912