ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة إلى الكشف عما يتضمنه كل من القانون الدولي من مواد فيما يتعلق بالحق في التعليم والانتهاكات المرتبطة به ودوره في حماية هذا الحق من منطلق اعتباره إطار حماية قوي ومتين لهذا الحق. ولأغراض ذلك، فقد استخدم الباحثان منهج تحليل المحتوى، بأسلوب تحليل حقول الدلالة، حيث اختارا فرضاً نظرياً، ثم استخدما شبكة العلاقات المرتبطة بين النصوص المتعلقة بمواد القوانين الدولية المذكورة المتعلقة بالحق في التعليم، وفي الإطار ذاته، فقد استخدم الباحثان القراءة الناقدة بمستوياتها الثلاثة: الاستنساخية والاستنطاقية، والاستكشافية لمواد القانون الدولي. _x000D_
وتوصلت الدراسة إلى أن القوانين الدولية المتعلقة بالحق في التعليم، تشمل القانون الدولي لحقوق الإنسان، والقانون الدولي الإنساني، والقانون الدولي الجنائي، وما يتضمنه كل منها من اتفاقيات ومعاهدات وبروتوكولات ومبادئ قانونية. كذلك فإن القانون الدولي لحقوق الإنسان يوفر الحماية للتعليم، ويكفل الحق في التعليم في جميع الأوقات، بما فيها ظروف الحرب، كحق ملزم قانونًا مكرس في المعاهدات الدولية._x000D_
هذا وتتشابه المقاصد والغايات لأحكام القانون الإنساني الدولي والقانون الدولي لحقوق الإنسان المتصلة بالتعليم، فهي تهدف إلى ضمان توفير التعليم واستمراره في جميع الظروف، وهذا يعني أن العديد من قواعد القانونين متوافقة وتؤدي إلى التزامات متماثلة. لكن هناك بعض الاختلافات الطفيفة في تطبيق الحقوق الواردة في كليهما._x000D_
أما ما يجعل القانون الجنائي الدولي يختلف عن القانون الدولي لحقوق الإنسان والقانون الدولي الإنساني يتمثل في عدم احتوائه على حماية محددة للتعليم، لكن الكثير من أحكامه تنطوي على إمكانية استخدامها لحماية التعليم، حيث يشكل آلية تعزيز مهمة لكثير من أحكام القانون الدولي لحقوق الإنسان والقانون الدولي الإنساني التي تحمي ضد الانتهاكات المتصلة بالتعليم بما في ذلك حماية حياة الطلاب وموظفي التعليم، وحماية المرافق والمنشآت التعليمية.

توثيق المرجعي (APA)

الأستاذ, محمود حسن,& الأستاذ, حسن محمود (2015). جبر الحق في التعليم وانتهاكاته في سياقات الحرب قراءة في القانون الدولي.. التداعيات التربوية والنفسية للعدوان على غزة, الجامعة الإسلامية - غزة. 28556