ملخص الدراسة:

الملخص:لقد وضع معلم البشرية الأول النبي محمد ( صلى الله عليه وآله وسلم ) منهجا تربويا متكاملا لتربية الأجيال يكمن للإنسان الإفادة منه في كل زمان ومكان وقد استقاه من وحي القرآن الكريم وأول من مثل تجلياته التربوية والفكرية والإخلاقية آل البيت الكرام من الأئمة المعصومين ( عليهم السلام ) الذين توارثوه فيما بينهم وساهموا في شياعه وتعليمه للناس وتربيتهم على مبادئه جيلا بعد جيل. وقد شكل هذا المنهج نظرية تربوية ولاسيما في عصر سادس أئمة أهل البيت المعصومين الإمام جعفر بن محمد الصادق (عليه السلام) بوصفه مؤسس مدرسة فكرية وتربوية وعلمية تبنت مفهوم التربية الصحيحة شاعت مفاهيمها في العصر الإسلامي بصورة واسعة وأصبحت واجهة حقيقية متميزة للمدرسة التربوية الإسلامية الحقيقية التي عمل من أجلها الرسول الكريم ( صلى الله عليه وآله وسلم ) التي تهدف لتربية الفرد المسلم وبناء شخصيته وتعليمه. ويقوم الخطاب التربوي والأخلاقي عند الإمام على أساس التناغم الديني بين ماكائن وماسيكون مما يحرك الوجدان باتجاه التعرف على المفردات الأخلاقية والتربوية التي تحيي المجتمع وتجعل للمنهج الأخلاقي التربوي متسعاً من التطبيق في حياة الناس، ويعد التكافل الاجتماعي واحدا من المبادئ الإنسانيّة الرفيعة التي تعني تحسّس الإنسان آلام أخيه الإنسان معنوية كانت أو مادّية الذي أكد عليه إمامنا الصادق عليه السلام في أكثر من خطاب وفي أكثر من مناسبة لما له من أهمية في تقوية الأواصر الإجتماعية بين المسلمين وتصديقا لقول الرسول صلى الله عليه وآله وسلم ((لا يؤمن أحدكم حتى يحب لأخيه ما يحب لنفسه)).لذا فقد هدف البحث الحالي تسليط الضوء على هذا المبدأ الإنساني في فكر الإمام جعفر الصادق عليه السلام.